O diploma ainda é garantia de trabalho — ou estamos insistindo em uma promessa que já não se sustenta?

Neste 1º de Maio, a pergunta que atravessa famílias, jovens e trabalhadores experientes não é apenas sobre vagas ou salários, mas sobre o real valor da educação formal em um mercado de trabalho em transformação acelerada.

Dados recentes de organismos internacionais, como a OCDE e o Fórum Econômico Mundial, indicam um descompasso crescente: enquanto os anos de escolaridade aumentam, a percepção das empresas sobre a prontidão dos profissionais diminui. No Brasil, essa tensão é ainda mais evidente. O país ampliou o acesso ao ensino superior nas últimas décadas, mas isso não se traduziu, na mesma proporção, em empregabilidade qualificada.

No Espírito Santo — especialmente no sul do estado — essa realidade ganha contornos muito concretos. Setores estratégicos como rochas ornamentais, logística, turismo e saúde enfrentam dificuldade para contratar profissionais com as competências necessárias, mesmo diante de um número crescente de pessoas com diploma. O problema não é a falta de formação, mas a distância entre o que se aprende e o que o trabalho exige.

O mercado mudou — e mudou rápido. Hoje, empresas buscam menos títulos e mais capacidade de resolver problemas, aprender continuamente, trabalhar em equipe e lidar com tecnologias emergentes. A inteligência artificial, por exemplo, já não é uma tendência distante: ela redefine funções, automatiza tarefas e exige novas formas de pensar o trabalho.

Nesse contexto, o diploma deixa de ser garantia e passa a ser apenas ponto de partida.

Isso não significa que a educação formal perdeu valor. Pelo contrário. Ela continua sendo essencial — mas precisa ser ressignificada. O que está em xeque não é a importância de estudar, mas o modelo de formação que ainda opera, em muitos casos, desconectado da realidade produtiva e das transformações tecnológicas.

Há um outro dado importante: as trajetórias profissionais estão se tornando menos lineares. A ideia de que alguém se forma em uma área e permanece nela por toda a vida já não corresponde à realidade. O que ganha força é a capacidade de transitar, adaptar-se e reconstruir caminhos. E isso exige uma base educacional sólida, mas também flexível e conectada com o mundo real.

O desafio, portanto, não é escolher entre diploma ou competência. É integrar ambos.

Para isso, será necessário repensar currículos, fortalecer a educação técnica e profissional, ampliar parcerias entre escolas e empresas e, sobretudo, colocar o desenvolvimento de competências no centro da formação. Não como discurso, mas como prática.

O 1º de Maio sempre foi um momento de reflexão sobre direitos, conquistas e desafios do trabalho. Talvez, agora, seja também o momento de revisitar uma das ideias mais arraigadas da nossa cultura: a de que o diploma, por si só, abre portas.

Ele ainda abre. Mas já não mantém.

E a pergunta que fica não é se o diploma perdeu valor — mas se estamos preparados para dar a ele um novo significado.